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家长只要管数量质量把关交给老师

作者:佚名????文章来源:未知????点击数:????更新时间:2020-11-13 11:19
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  “我反对家长批改孩子的作业,有百害而无一利,孩子自己不会检查订正了,教师也没法掌握真实情况、反思教育。”

  

  11月10日,一名小学校长在杭州市教育局的“家校共育座谈会”上发言时表示。当天,市教育局约请家长代表、教师代表、教育专家等讨论如何减轻学生、家长负担。会前,市教育局对家长最为困扰的问题做了调研,整理出六类现象:家长群太多,钉钉一个、微信一个,班级一个、年级一个,甚至还有小队群;作业负担重,要家长批改,表现为各科作业安置太多(包含书面、非书面),有的教师在群里上传作业电子稿,要求家长打印、批改、拍照上传;打卡负担重:教师安置的许多任务都要拍照上传,家长无暇顾及;志愿者任务重,家长要以志愿者的身份清扫教室卫生、轮值“安全岗”,假期活动小队也由家长安排、带队;比赛负担重:在家长群揭露学生的考试、作业情况,安排各种比赛,如一年级就有8分钟口算比赛、拼音比赛、跳绳比赛(一年级要求每分钟160下);家长过度参加班级办理,将本是教师的责任转嫁给家长,如让家长催其他家长缴学费、提醒其他家长打卡,让家长代写学校活动报道等,家长代庖后教师给孩子必定的奖励。

  

  除了家长吐槽,教师也有话说,认为部分家长的焦虑、对孩子希望较高是学校的一个痛点:“家长和教师都不要越界,如家长千万不要给娃批作业。教师要通过改作业,通过其间的信息反馈发现学生的知识点漏洞,反思和改善自己的教育。作业本全对,会给教师假象。”

  

  “家长经常问孩子‘作业做好了没有’,这个‘做好’应该是‘做完’,而不是‘全对’。家长只要管数量(是否做完作业),质量把关(有没有做好)交给教师,既让孩子养成检查的习气,又有利于教师提高教育水平,家长也能轻松,三方都有利。”

  

  “教育是需要‘糟蹋’的,但有焦虑情绪的家长不想有‘糟蹋’。孩子不‘糟蹋’时间怎样生长?比如假期小队活动,便是孩子聚在一起,把时间‘糟蹋’掉,在这些‘糟蹋’的时间里,我们有了自己的感悟和收获,才干生长。”

  

  “请家长相信‘轻负可以高质’。比如讲堂规划,每节课留10分钟做作业,必定比讲满40分钟、把作业留到课后效果好。再举个例子,有教师安置作业‘朗诵或背诵课文’,成果有家长找教师,说能不能改成‘背诵’?其实,这是根据孩子才能安置的分层作业,才能强的背诵,弱一些的朗诵。”

  

  杭州市教育局相关负责人告知澎湃新闻(www.thepaper.cn),将研讨整理“教育负面清单”,有些底线不能碰,如教师让家长批作业,让家长去学校搞卫生,让家长代庖学校的活动并因此给孩子必定奖励等。

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